你知道常見的2*2公分積木還可以怎麼玩嗎？讓活動設計專家職能治療師來告訴你，讓玩具發揮最大的潛力讓你不再煩惱小孩喜新厭舊。
職能治療師能評估小孩現有能力是否符合發展里程碑，對於不足的注意力，粗動作與精細動作，視知覺，記憶力，握筆姿勢…等，以遊戲有趣的方式來設計治療活動，提供小孩在歡樂的情境下逐步學習，亦可與家長討論教導學習技巧與對應互動方式。
專注力→積木幾何形狀模仿:
操作方式:將一事先組裝或設定好的積木，要求小朋友模仿作出一樣的。
如何操作調整變項?
單純排列<接合排列
平面<立體
擺放端正<擺放歪斜<擺放堆疊和覆蓋
數量少<數量多
顏色少<顏色多
模仿物在眼前<模仿物在一段距離外
精細動作，握筆能力→積木平面軌道
操作方式:可一同或事先設定一多處彎曲之積木軌道，將適合滑動之物品放置起點，小朋友需拿取棒狀物將物品依軌道方向推行，終點可放置盒子讓物品掉落其內。
如何操作調整變項?
軌道短<軌道長
軌道窄<軌道寬
彎曲少<彎曲多
棒狀物短<棒狀物長
無設定時間<有設定時間
推行物大與穩<推行物小
與其他教具結合:腦力激盪積木組
操作方式:原本腦力激盪提供的紙本題目，只有用粗線條圍成題目，可用2公分積木排成題目的框，或自行組裝成題目，讓小朋友較能理解操作與具體化。
與其他教具結合:找一找
操作方式:通常找一找的題目單一，且小朋友操作多次後就失去其尋找功能，可用積木圍成一個適合大小形狀的框，要求將圖案中的某一物或多物同時標示框住，由陪伴者口頭出題，變化性大增且無重複記憶。
增加趣味動力:溜滑梯足球
操作方式:一同以積木組合成一個斜面溜滑梯與一個球門，以一個積木為球，小朋友可控制溜滑梯方向，將積木推滑至球門內即可得分，陪伴者可適時調整球門方向以增加變化性。